澳中合作0-3岁国际早期教育托育示范中心项目介绍 |
前言
一、澳中合作职业教育先行者 二、引进优质资源 打造中国早教/托育标杆
一、澳大利亚联邦政府早期教育体系 二、全球最佳实践——澳大利亚新南威尔士州政府TAFE的早教/托育一体化
第三部分 项目概述—澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语) 一、使命:国际一流 中国标杆 二、九大优势 赋能伙伴
一、项目创建流程及各阶段主要任务 二、一揽子解决方案 无忧投资
中国的早教/托育产业在消费升级和教育恐慌的双重夹击下,正面临着蜕变。 集国际品牌、权威课程、专业师资、创新商业模式和全程品控的“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”(下称:“示范早教/托育中心)迎来市场发力的契机! 2014年起,澳学广智国际教育根据中国早教/托育产业痛点和发展趋势,以前瞻的视角,从专业、规范、国际水平的维度,以“赋能早教/托育机构投资者构建核心竞争力,实现内生性生长”的思路,整合国际一流的澳大利亚联邦政府早期教育/托育专业资源,构建起涵盖品牌、理念、环境创设、运营管理、人力资源、课程、专家支撑、0-6岁托幼一体化发展架构。 2018年起,澳学广智国际教育 “澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”项目启动,以“创国际一流、中国标杆”的目标,指导合作伙伴打造规范性、专业性和国际化的标杆性早教/托育中心,使合作伙伴实现品牌效益、社会效益和经济效益的综合最优化。
一、澳中合作职业教育先行者
澳学广智国际教育由在澳大利亚注册的澳大利亚澳学广智国际教育集团、澳大利亚澳学广智国际职业教育学院,以及由上海澳学广智教育投资有限公司投资、经上海市教育行政部门审批、注册设立的上海澳学广智教育培训有限公司组成。
澳学广智国际教育致力于国际职业教育合作与交流。2004年起,澳学广智国际教育与澳大利亚政府TAFE教育委员会合作,面向中国引进澳大利亚政府TAFE优质教育资源,与各省市教育厅(局)合作举办教育部备案的中澳合作专业项目、为国内知名大中型企业提供中高级人才培训项目。
十余年来,澳学广智国际教育持续引进澳大利亚政府TAFE优质教育资源,开展澳中合作办学项目,持续拓展专业培训市场,打造一套全新的、适应并促进中国经济和社会发展的中外合作职业教育模式及人才培养模式。在上海、浙江、江苏、安徽、黑龙江、广东、四川等省市与公立中、高等职业院校、企业合作举办教育部备案的中外合作办学项目和中高级专业人才培训项目,开设了航空服务(飞机维修、空乘服务、飞行员培训)、英语、冶金机械、机场运营管理、涉外会计、旅游酒店管理、食品检测等专业项目。
澳学广智国际教育与澳大利亚联邦政府TAFE教育委员会、各州政府TAFE教委、TAFE学院建立起了良好的信任、合作关系,形成了完善、高效的中外合作办学管理模式,建立了一支高素质的管理团队和师资队伍,积累了丰富的引进国际课程及本土化研发、中外合作办学经验,构建起中外职业教育“直通车”,搭建起从中职、高职到本科、硕士的人才成长“立交桥”,打破了国内职业教育与学历教育的“藩篱”,“一考定终身”的成长“天花板”,培养了一大批具有国际化视野、实践操作能力强的应用型人才。
二、引进优质资源 打造中国早教/托育标杆
2014年,澳学广智国际教育“澳中合作早期教育项目”正式启动,并制订了“搭建资源整合平台”、“引进专业课程培养骨干师资”、“打造早教/托育中心标杆”、“贯通0-6托幼一体化”的基本策略,和“一个中心”、“两个面向”、“三个阶段”的实施计划。
2014年,发起设立澳大利亚早期教育国际协会,作为整合资源、汇聚人才、行业交流平台。
在澳大利亚贸易委员会、澳大利亚驻沪总领事馆、澳大利亚商会(上海)的支持下,引进享有全球最佳实践美誉的澳大利亚新南威尔士州政府TAFE教委、TAFE学院作为战略合作伙伴、中国唯一代表,与上海市教委合作,引进澳大利亚联邦政府早期教育体系和新南威尔士州政府TAFE学院早期教育/托育专业课程(共12个课程模块),2017年起,实施“澳中合作国际早教课程引进及本土化项目”,面向上海市教委所属的上海市早期教育指导服务中心,以及全市16个区教育局所属的区早期教育指导服务中心、托育管理中心主任、骨干师资、早教/托育科研人员开展澳大利亚政府TAFE早期教育/托育专业课程的培训,并颁发国际通行、上海市教委唯一认可的澳大利亚政府TAFE专业证书,打造一支具有国际视野、高素质的早教/托育师资“黄埔铁军”。
澳学广智国际教育投资整合澳大利亚政府优质早期教育/托育资源,研发“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”和“澳中合作3-6岁国际示范幼儿园(双语)”整体解决方案,指导民营投资者、产业(教育)资本,打造“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”项目,以“国际水平、中国标杆”为目标,引领中国早教/托育产业规范化、专业化、国际化。
一、澳大利亚联邦政府早期教育体系
1、百年传承 1849年,澳大利亚出现第一家幼教机构。1895年慈善幼儿园运动(Philanthropic Kindergarten Movement)兴起,在新南威尔士州成立了幼儿园联盟(Kindergarten Union)。2009年7月,澳大利亚联邦政府颁布了全球第一个全国性的儿童早期学习大纲——《归属、存在和形成:澳大利亚幼儿教育框架》(以下简称《框架》),它是为出生至五岁的儿童制订的全国性幼儿学习大纲,旨在扩展和丰富儿童的学习,确保全国所有的儿童在不同的早期教育、托育和学前教育机构都能得到一致的高质量的教育。
2、先进理念 澳大利亚联邦政府颁布的《归属、存在和形成:澳大利亚幼儿教育框架》从“ 归属、存在和形成”理念,围绕婴幼儿的身体健康、心理发展、智力启蒙、能力激发、情感情绪培养,以及社会性发展主线,关注儿童自我认知的构建、强调儿童社会能力培养、聚焦儿童灵性世界的养成,培养儿童拥有“强烈的幸福感”、具有“合作”、“阳光”、“探索”、“自主”等等“正能量”的人格特征、心理特点、行为模式,从而实现早期教育的愿景:使所有儿童拥有最美好的人生开端,从而为他们自己、为国家开创更好的未来! 具体而言,澳大利亚的早教/托育理念呈现出“关注儿童自我认知构建”、“强调儿童社会能力培养”、“聚焦儿童灵性世界养成”的特点。 3、完善的国家早期教育/托育制度体系 2012 年1月1日,澳大利亚联邦政府制定并实施了《儿童早期教育和保育国家质量框架》(下称:《国家质量框架》)。该框架包括《国家教育法》与《国家教育法规条例》、《国家早期教育质量标准》和《归属、存在和形成:澳大利亚幼儿教育框架》四大核心文件构成,基本形成了早教、托育一体化格局,建立了完整、可操作的早期保教质量保证系统,明确了评估和监管机构的责任和义务。 其中《国家教育法》对澳大利亚全国的早期教育服务机构设定了法律要求;《国家教育法规条例》是对法律的支持和补充,对早期教育/托育服务机构的环境创设、师资、管理等制订了详细的规定,包括提高师生比,以确保每个儿童都能得到更有效的教育和关注;规定从业者资质要求,以确保其具备帮助儿童学习和发展的技能水平。《国家早期教育质量标准》和《归属、存在和形成:澳大利亚幼儿教育框架》从早教/托育服务机构和早教/托育师资两个角度对早期教育/托育具体实施进行了规范和指导。
4、从研发到实践的专业构架,为早教/托育机构发展奠定厚实的基础 澳大利亚早期教育/托育体系的显著特点之一,是其从国立高等院校、各州政府TAFE学院、TAFE早教/托育中心紧密有机关联的分层构架,实现了学术研究、应用开发、实践应用的闭环,为澳大利亚早期教育/托育的专业化提供了不竭的动力。 澳大利亚早期教育优势 · 国立高等院校——学术研究成果。 · 州立TAFE学院——突出应用研发、课程完善、师资职前培养与终身教育。TAFE教育注重教师专业素养、专业技能和实践应用能力的统一,其理论知识与实践操作课时比例达到1:1。 · TAFE早教中心——实践应用与案例反馈,为研究和应用开发提供鲜活的素材。
二、全球最佳实践——澳大利亚新南威尔士州政府TAFE的早教/托育一体化
新南威尔士州为澳大利亚第一大州,澳大利亚新南威尔士州技术与继续教育委员会(TAFE NSW)教育资源和培训体系在整个澳大利亚享有较高声誉。TAFE NSW 0-3岁早期教育/托育优势体现在:
三、引进国际顶尖资源 打造中国标杆—澳中合作早教项目
从2014年“澳中合作早教项目”立项,经过广泛的市场调研和资源整合,澳学广智国际教育依循“填空白、补短板、夯基础、谋升级”的原则,制订了“一个中心,两个面向、三大步骤”的引进国际品牌、打造中国早教/托育产业标杆的战略规划。 在澳大利亚新南威尔士州政府TAFE教委与上海市教委教育合作备忘录框架下,澳学广智国际教育构建起规范、专业、国际化的品牌、研发、课程、师资、管理、运营、培训体系,为投资兴建“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”的合作伙伴提供不竭动力,助力合作伙伴永续经营、基业长青(见下图:澳中合作早教项目框架)。
1、澳中合作早教项目内容与实施计划 “一个中心”
“两个面向”
“三个阶段”
2、澳中合作早教项目进展
第一阶段“澳中合作国际早教课程引进及本土化项目”
“澳中合作国际早教课程引进及本土化项目”目标: 该项目引进澳大利亚新南威尔士州政府TAFE学院 0-3岁早期教育专业12课程模块,打造满足上海早教实践需求的早期教育体系。该项目已于2017年正式实施,至2019年底已完成了7个课程模块的引进、培训及本土化研发,尚有5个模块课程将按计划有序推进。
第二阶段“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”项目 澳学广智国际教育引进澳大利亚新南威尔士州政府TAFE教委与社区紧密结合型的早教/托育服务模式,指导合作伙伴建立以“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”为核心,吸纳区域内早教/托育机构组建早教/托育联盟的商业拓展模式,使合作伙伴建立起从“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”延伸至目标社区的网络架构,通过“示范早教/托育中心”对加盟早教/托育机构的品牌、管理、课程、师资的再输出,带动区域内早教/托育机构整体水平提升,实现对区域内目标人群覆盖,对竞争性品牌的早教/托育机构产生挤出效应;在吸纳区域内早教/托育机构加盟的同时,收取加盟费,实现良好的品牌效应,扩大收入来源,增加收益。 “澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”项目于2018年启动、2019年正式实施。
第三阶段:“澳中合作3-6岁国际示范幼儿园(双语)”项目
2016-2017年,该方案经过澳中早教/托育专家和教育行政部门专业人士的论证、优化,经过了试验性的实践检验,被认为符合中国国情、早教/托育实践需求,具有规范性、专业性、国际化的特点和市场竞争力,将发挥引领中国早期教育/托育产业发展方向的作用。
一、使命:国际一流 中国标杆
1、项目定位 1)澳中两国政府教育合作的成果:本项目作为上海市教委与澳大利亚新南威尔士州政府TAFE教委教育合作的实体成果; 2)国际一流、中国标杆:与全球化城市定位相向而行的早期教育/托育典范实例,为上海市教委托育新政提供最佳样本,为上海市承担的教育部03婴幼儿发展和学习指南编撰工作的实践案例,向上海,乃至全国推广的典型。
2、一站式指导 尊享品质 以坚实的底层架构、完善的创建指导体系、开放性的资源平台,指导合作伙伴实现内生性生长。 澳学广智国际教育出资整合澳大利亚政府TAFE早教/托育资源,组建澳中专家委员会,面向中国进行课程开发和国际课程本土化,研发拥有自主知识产权的“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)创设整体指导体系”,以赋能合作伙伴为目标,涵盖了一流环境的创建、教师专业素养的培养、严谨的运营管理体系的建立,以及国内首创的全日制混龄早教/托育活动课程。
二、九大优势 赋能伙伴
1、品牌国际化 授权合作伙伴使用品牌:
2、权威证书 上海市教委认可的TAFE证书 2016年起,澳学广智国际教育为上海市教委直属的上海市早期教育指导服务中心、全市16个区教育局所属早教/托育指导中心主任、骨干教师开展“澳中合作0-3岁早期教育/托育专业课程”培训,并颁发澳大利亚政府TAFE专业培训证书。 2018年起,澳学广智国际教育为合作伙伴管理团队、师资队伍提供澳大利亚新南威尔士州政府TAFE学院“澳中合作0-3岁早期教育/托育专业课程”、“TAFE早教/托育外教师资从业资格”培训,考核合格者获颁国际权威、上海市教委认可的澳大利亚政府TAFE证书。
3、自主知识产权的解决方案 澳学广智国际教育集中澳中两国顶尖权威专家,历时三年研发“示范早教/托育中心”整体解决方案,涵盖国际顶尖的环境创设、运营及管理体系、师资培训及国内首创的全日制混早教/托育活动课程,指导合作伙伴建立核心竞争力,实现内生性生长。 主要由以下几部分组成:
4、环境创设人本化 澳学广智国际教育“示范早教/托育中心”中心环境创设方案,集科学性、安全性、实用性、国际性为一体,融早教/托育于一身,将理念、课程与环境创设有机融合,为机构创设和升级转型提供设计规范。
早教/托育中心环境的物理环境,是高质量早期教育/托育的一部分,它反映了澳大利亚早期教育/托育“归属、存在和形成”的理念、价值观,它为身在其中的人——儿童、教师和家长提供丰富的信息。
澳学广智国际教育早教/托育中心规范强调,一个精心创设的环境,可以促进儿童各方面的发展,为儿童提供一系列的挑战;通过设置不同的活动区域,为儿童提供学习相同技能的多种方法;活动空间有利于教师与家长、儿童建立正向的关系,将管理和看守型活动降到最低,使教师有更多的时间观察儿童,与他们互动,并促进儿童的发展。 环境创设规范包括: 以“归属、存在和形成”为原点,示范早教/托育中心环境创设突出:
2)设计原则 规范性:源自澳大利亚,以澳大利亚《儿童早期教育和保育国家质量框架》及其四个核心文件规范为基础,以澳大利亚联邦政府TAFE早教中心/托育中心模式为蓝本,以及中国政府和上海市地方法律法规和标准,保证“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”在硬件上具有科学性、规范性; 开放性:开放式活动空间,有利于婴幼儿形成良好的人格特征、心理特点和行为模式; 人本化:突出“以儿童为中心”原则,设施、设备使用便捷,还原真实生活,设计趋于家庭式。
3)色系运用 以澳大利亚代表色“蓝”为基色,辅以绿色等自然色搭配。在平衡中呈现回归自然,突出简洁、明快。
4)材料应用 环保、自然、本真。
5)风格 澳大利亚元素合理应用,纯天然的木纹,凸现简约风格。
5、运营精细化 1)选址指导:澳学广智国际教育早教/托育项目团队,以及澳中专家对合作伙伴选址进行实地考察,确认选址符合规范要求、具有商业潜力; 2)项目策划:组织澳中专家根据场地条件进行项目定位、整体规划、功能布局策划,并对项目设计、装修提供专业指导; 3)证照申办指导:澳学广智国际教育为合作伙伴“示范早教/托育中心”项目提供市、区两级教育行政部门托育资质申办、工商登记注册指导和协助; 4)团队建设:澳学广智国际教育选派具有丰富实践运用经验、持有园长证的团队成员,以及国内权威早教/托育专家、资深公立早教/托育中心主任/园长,带教合作伙伴管理团队,帮助合作伙伴在筹建阶段完成运营管理团队建设; 师资资源:提供国内师范院校学前专业校招渠道,并对聘用师资提供培训、实习(见习)机会,指导合作伙伴建设一支高素质的骨干师资队伍; 6)师资培养:澳学广智国际教育选派具有丰富经验、全面理解澳大利亚早期教育理念、丰富培训经验的师资,以及国内权威早教/托育专家、资深公立早教/托育中心主任、园长,指导合作伙伴进行师资招聘,并对聘用师资进行“澳中合作0-3岁早期教育/托育师资能力素养”培训、“澳中合作0-3岁全日制混龄早教/托育活动课程”教学指导,帮助合作伙伴在筹建阶段建立了解澳大利亚早期教育理念、具备一定专业技能和实践操作能力的骨干师资队伍。
6、课程体系化 课程涵盖示范早教/托育中心运营及管理、师资能力素养、全日制混龄早教/托育活动课程,突出赋能合作伙伴主旨,满足合作伙伴实现内生性生长需求。
1)“澳中合作0-3岁早期教育/托育机构运营及管理指南” 早教/托育中心完整、规范的运营体系和管理体系,它直接影响机构运营机制、实践课程和多层次的专业师资的规范性、专业性。
根据澳大利亚《儿童早期教育和保育国家质量框架》及其四大核心文件,按照澳大利亚联邦政府TAFE早教中心标准,以及中国政府和上海市地方法律法规和标准,在充分调研、科学分析与严谨论证优化基础上,澳学广智国际教育建立了全系列拥有自主知识产权的“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”运营及管理指南,为澳中合作0-3岁早期教育国际示范中心(双语)提供“人力及招聘”、“装修及环境”、“行政及审批”、“招生”、“教师培训”5大类别、70多项规范性指标、管理规范以及标准化操作流程。
根据澳大利亚《儿童早期教育和保育国家质量框架》及其四大核心文件,按照澳大利亚联邦政府TAFE早教中心标准,以及中国政府和上海市地方法律法规和标准,在充分调研、科学分析与严谨论证优化基础上,澳学广智国际教育建立了全系列拥有自主知识产权的“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”运营及管理指南,为澳中合作0-3岁早期教育国际示范中心(双语)提供“人力及招聘”、“装修及环境”、“行政及审批”、“招生”、“教师培训”5大类别、70多项规范性指标、管理规范以及标准化操作流程。
在示范早教/托育中心项目筹备初期,通过“团队——团队”的合作模式,对合作方的核心团队(园长、行政负责人、教学教务负责人、后勤负责人)开展指导,帮助建立起规范的、可复制的、有推广价值的管理体系和制度框架,引领托育服务规范化、专业化、国际化方向。 澳学广智国际教育安排项目团队、澳中专家对合作方核心团队成员(园长、行政负责人、教学教务负责人、后勤负责人)分阶段进行组织结构和岗位设置、运营管理等指导和相关培训(即“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心运营及管理指南”指导,共计120课时),以使合作方建立规范的组织结构、员工队伍和运营管理体系,具体指导形式、时间、人员按双方项目团队制订的工作计划执行。
在机构开业运营的初期,澳学广智国际教育会根据机构的实际情况,安排兼职管理人员进驻机构带教指导,充分发挥管理优势,为示范早教/托育中心运营顺畅“保驾护航”。
2)“澳中合作0-3岁早期教育/托育师资能力素养” 教师是教育的灵魂! 教师能力素养的全面提升是优质早期教育/托育的必要保障。通过引进澳大利亚TAFE NSW早期教育/托育师资培训专业课程的核心内容,从科学早教理念、儿童发展及早期教育知识储备、专业实践技能,以及教师专业反思型实践和职业成长等方面,对机构的教师团队进行9个单元共计80课时的培训,在培训过程中,按照TAFE师资培训模式,理论教学与实训操作按照1:1的课程安排,全面提升教师能力素养,重点提高教师实践应用能力和现场教学能力;使教师能够在实践教学中根据每一位孩子的特点进行个性化教育。在培训过程中针对特定的重要主题穿插中方专家专题讲座,从而更好地将澳大利亚TAFE培训资源与本土早教专家的传授结合,本土教师的需求与机构特色链接,为教师提供兼具国际水准和本土精髓的优质培训,为合作伙伴培养一支了解澳大利亚早期教育理念、具有较强专业素养和实践应用技能的师资队伍。
3)填补国内空白“澳中合作0-3岁全日制混龄早期教育/托育活动课程” 澳学广智国际教育秉承“归属、存在和形成”的理念,组织澳中专家对引进的澳大利亚全日制早教指导课程进行本土化研发,形成了符合中国国情、上海早教实践需求的“澳中合作0-3岁全日制早期教育/托育活动课程”,内容涵盖0-3岁婴幼儿语言、认知情感、社会性发展、主题环境、集体活动等方面教育的具体形式和内容,围绕婴幼儿的身体健康、心理发展、智力启蒙、能力激发、情感情绪培养,以及社会性发展主线,关注儿童自我认知的构建、强调儿童社会能力培养、聚焦儿童灵性世界的养成,培养儿童拥有“强烈的幸福感”、拥有“合作”、“阳光”、“探索”、“自主”等等“正能量”的人格特征、心理特点、行为模式,从而实现早期教育的愿景:使所有儿童拥有最美好的人生开端,从而为他们自己、为国家开创更好的未来! “澳中合作0-3岁全日制混龄早期教育/托育活动课程”填补了全国早期教育/托育空白,有助于早教/托育国际示范中心建成后建立全日制、半日制、计时制多元化的早教/托育服务体系。 “澳中合作0-3岁全日制混龄早期教育/托育活动课程”基础课程概览
基础区域设置——Set up play Set up play是一种开放式的游戏,孩子可以主导和选择自己的玩耍方式,按自己的想法使用玩具,素材或设施,没有预设的“正确”结果,而是鼓励孩子发挥想象力和创造力,在游戏过程中表达自我、拓展认知和提升能力。机构教师依据婴幼儿的月龄特点与发展规律,她们所处的环境应该保持一定时段内的相应稳定性,便于幼儿与环境积极互动不断构建自己的经验“鹰架”(脚手架),结合0-3岁婴幼儿发展领域与特点,共进行十个区域设置,分别为:美工区、角色区、音乐区、建构区、益智区、自然区、阅读区、探索区、生活区、分享区,并配有相关文字及图片说明。
主题环境创设——探索发现、培养文化能力和国际视野 教师在保持基础区域设置不变的情况下,选择贴近婴幼儿生活经验的主题内容,每月围绕一个主题,有目的地创设与主题相关的区域活动。紧紧围绕婴幼儿兴趣点,灵活地调整各个区域材料,进一步挖掘多种教育价值,以满足婴幼儿发展需求。以十二特色主题为基础,结合国际与传统文化,将包容、开放、平等的价值观融入其中。
集体活动方案——情景融合 双语教学 依据婴幼儿离开家庭进入机构开始集体生活(适应阶段),到逐步适应新环境、情绪较为稳定、积极参与活动(发展阶段),及准备进入幼儿园生活(衔接阶段)这三个时间阶段,分别制订相应的集体活动方案,共计120节情景性集体活动,使儿童在真实的场景中接受双语教学。
每个阶段周期为三个月,在一个阶段的各种活动可以反复实施,以满足幼儿喜欢重复与模仿的月龄特点。同时,对每个阶段集体活动方案的实施,应关注幼儿各个发展领域的平衡性,均有实施指导。
室外环境创设——突出生态性、野趣性、挑战性主旨,设有五大游戏区域,通过富有变化的室外活动环境,将户外运动区域与绿化融为一体,促进婴幼儿灵性世界的养成,培养孩子们丰富的想象力和多样化的经验,满足其大肌肉活动、认知建构、交往合作等发展的需要。
7、发展持续化 1)总部资源支持 澳学广智国际教育以澳中早教项目专家委员会资源,以及澳大利亚新南威尔士州政府TAFE教委、TAFE学院专家、国内顶级的早教/托育专家、医学专家,以及教育行政部门专家等资源,为合作伙伴提供持续的政策咨询指导、专业发展扶持、项目拓展支撑等全方位支持; 依托澳中专家资源,进行课程研发,持续为合作伙伴提供更新课程,并进行更新课程指导和教研活动。
2)澳中专家督导支持 每年组织专家对“示范早教/托育中心”运营、管理、师资、教学、环境、后勤保障等进行全面诊断、评估,并提供持续完善、不断提升的建议。
3)人力资源平台支持 澳学广智国际教育为合作伙伴提供国内优秀高等师范院校校招渠道,并对校招师资进行岗前培训和早教中心/托育中心实(见)习机会,使合作伙伴不断提升师资水平。
8、极具潜力的商业模式 澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)项目为合作伙伴提供了丰富的盈利项目:
1)联盟一体 共享发展——澳学XX早教/托育机构联盟 区域独占的示范早教/托育中心和区域覆盖式的早教机构联盟,保障投资利益:澳学广智国际教育承诺在上海市每个区、国内地级以上城市只设立一家民营“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”,授权投资兴建示范早教/托育中心的合作伙伴在相应的行政区域内建立以“示范早教/托育中心”为理事长单位的“澳学——早教机构联盟”。以 “示范早教/托育中心”为中心园、通过品牌、课程、管理、师资等的输出,吸纳区域内中小型早教/托育中心加盟,实现将触角伸向社区、楼宇、开发区、科创园等等的区域覆盖,以统一的形象、课程、师资和灵活、创新的经营模式,实现效益最大化,对竞争品牌的挤出效应,合作伙伴获得加盟收益,扩大收益来源。
2)组织申办TAFE证书培训项目 授权合作伙伴组织申办TAFE证书专业培训项目,拓宽合作伙伴经营项目,包括: TAFE早教/托育外教师资:在上海市教委指导下,在托幼行业从业的外籍教师开展官方指定的澳大利亚新南威尔士州政府TAFE学院专业培训,颁发官方认可的TAFE证书,作为上海市教委认可的必备的从业资格证书。 TAFE证书高级育婴师:在上海市教委指导下,开展澳大利亚新南威尔士州政府TAFE学院高级育婴师+国内育婴师证书双证书培训,作为上海市教委认可的高级育婴师职业能力证书。 赴澳浸润式培训项目:合作伙伴可组织申办加盟早教/托育机构管理团队、骨干师资赴澳大利亚新南威尔士州政府TAFE学院、TAFE早教中心进行短期浸润式培训,贴近观察、深入了解、亲身感受澳大利亚早期教育的魅力,进一步提升教育水平(费用自理)。 游学项目:合作伙伴可申办组织家长携儿童赴澳大利亚新南威尔士州开展早教/托育拓展游学活动(费用自理)。
9、0-6岁托幼一体化发展平台 在合作伙伴“示范早教/托育中心”进入良性运营后,合作伙伴将可向澳学广智国际教育申请建立“澳中合作3-6岁国际示范幼儿园(双语)”,建立0-3岁早教/托育中心+3-6岁幼儿园的0-6岁一体化的学前教育体系。
澳学广智国际教育为合作伙伴提供项目团队、专家资源、研发实力,为合作伙伴从准备期到运营期提供全方位的指导。
一、项目创建流程及各阶段主要任务
1、准备期: 1)筹建:了解项目概况、合作方式和条件,达成意向、签订澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)项目合作协议,支付合作费用分为澳中合作0-3岁全日制混龄早教活动课程费:200万元、合作指导费:100万元;费用支付方式:分二期支付,签约时支付首期费用150万,示范早教/托育中心施工竣工验收后支付150万;签订知识产权保护与商业秘密保密协议(示范早教/托育中心开业前另行签约,同时,示范早教中心须参照知识产权保护与商业秘密保密协议与每名员工签订保密承诺书; 2)选址:合作伙伴确定项目场地,澳学广智组织项目团队和专家实地考察,确认选址符合项目规范、具有商业潜力; 3)项目定位和规划:组织澳中专家进行项目论证、项目定位分析,项目整体规划、功能布局、设计装修规范及工程预算指导; 4)团队搭建:以“团队—团队”的合作模式要求,选派专业人员对合作伙伴开展运营管理团队组建与指导、师资招聘、筛选与培训,以及提供国内高等师范院校校招渠道; 5)项目设计与装修施工:由合作伙伴与澳学广智国际教育授权的具有“澳中合作0-3岁早期教育/托育示范中心(双语)环境创设知识产权授权的设计施工单位进行洽谈、签订合同;澳学广智国际教育团队进行设计、装修指导,选派专家进行设计方案评审; 6)证照申办指导:指导合作伙伴申办托育资质、工商登记注册,使合作伙伴合规、合法开业。
2、启动期: 1)指导合作伙伴制订招生方案、收费标准、宣传物料模板; 5)装修施工:阶段检查、进度跟踪、工程验收。
3、运营期: 项目团队督导:开业运营后,澳学广智国际教育早教/托育项目团队将不定期进行检查、督导,帮助合作伙伴规范运营、不断完善管理、师资、教学、后勤保障等; 教学完善与提升:开业运营后,合作伙伴可申请澳中专家赴现场进行教学指导,举办示范教学(公开课)等活动;澳学广智国际教育将及时提供课程更新和相应的教学指导、培训。
二、一揽子解决方案 无忧投资 为保障项目筹备、实施顺利,澳学广智国际教育从项目筹建到开业有包括运营指导、教学教务以及澳中合作早期教育/托育项目专家委员会在内的8人团队为“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)”环境创设、运营管理、师资指导培训以及课程运用等方面提供组织保障(机构筹备期间累计工作时间相加约为期2个月)。
澳学广智国际教育项目团队构成:澳中合作早期教育/托育项目专家委员会专家、合作项目创设总监、运营及管理总监、教学培训总监等。 建议筹建方团队构成:项目负责人、园长、教学教务负责人,及人事主管、策划推广等。
“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)一揽子解决方案
注:项目具体设计、施工事宜由合作伙伴与拥有“澳中合作0-3岁早期教育/托育国际示范中心(双语)项目环境创设知识产权授权使用的设计施工单位洽谈、签订合同。
一、合作理念
1、热爱早教/托育事业 二、场地 1、拥有室内1000平方米和适当的户外场,场地符合托幼机构选址要求 三、合作者 1、具备投资能力,有产业发展战略 3、执行力强,富有进取精神 |